Medidas organizativas para generalizar las TIC´S en educación

0
182

tecnologia1.- Me parece importante comprender que los cambios que permiten apoyar la generalización de las TIC´S en los centros educativos, no es un problema de voluntades individuales, aunque ellas sean muy importantes y que dichas voluntades se encuentren en los niveles superiores del sistema educacional, dado que nunca una decisión tomada a un nivel superior se trasmite o se cumple de la manera que quiere la autoridad, en los niveles de base del sistema. Se puede tener un Ministro voluntarioso o una Directora de Centro entusiasta, pero si esas decisiones no son compartidas por una comunidad preparada eso es imposible de mantener en el tiempo. Factor 1: voluntad de la comunidad participante o de los actores involucrados.

2.- Es importante que estas voluntades cuenten con políticas públicas de respaldo, ya sea a nivel nacional, regional, provincial, local (comunidad) y del propio centro. Si la comunidad del dentro no tiene la voluntad de implementar TIC´S en su sistema pedagógico, difícilmente eso tendrá como consecuencia un éxito en la iniciativa. La introducción de las TIC´S debe ser parte del Proyecto de Desarrollo Educativo Institucional del Centro (PDEI). Factor 2: existencia de políticas educativas (curriculares y pedagógicas) que avalen la generalización de las TIC´S.

3.- También es importante señalar que además de las voluntades políticas en los distintos niveles del sistema y las políticas públicas que son necesarias para ponerlas en marcha, es preciso contar con unas estructuras que responda a la necesidad de contar con un sustento básico de permanencia de los cambios al interior del sistema en sus distintos niveles: Factor 3: distinción y complementariedad de las diversas estructuras del Centro

a) estructura curricular: proporciona las orientaciones educacionales al interior del Centro, en el contexto de su comunidad circundante y al interior de las políticas públicas educacionales de la nación o la región.

b) estructura financiera: permite contar con una sana organización de os recursos financieros que son necesarios para la compra, mantención y renovación de las TIC´S que se quieren generalizar en el centro

c) estructura organizacional: es la estructura que permite servir de gozne entre las distintas otras estructuras, para dar soporte organizacional a las actividades y recursos del centro, en especial en este caso, con la implantación generalizada de las TIC´S. Es una estructura transversal y globalizante y por eso la ponemos en este lugar del listado

d) estructura administrativa: es la estructura que permite tener los soportes administrativos para la instalación, funcionamiento, reparación y renovación tecnológica del sistema de TIC´S que se generalizarán en el Centro

e) estructura de recursos humanos: es la capacidad potencial de las competencias de las personas con la cual cuenta el Centro para poner en marcha la implementación de las TIC´S. Un diagnóstico fino sobre este aspecto es fundamental para observar las brechas existentes entre lo que queremos hacer y lo que podemos hacer en términos de competencias necesarias para la implantación de las TIC´S en el Centro. El Tema de la Capacitación, en este caso, no es un tema menor.

f) estructura infológica: nos da cuenta de la masa crítica de información con la cual cuenta el Centro para enfrentar una serie de tareas que implican manejo de información o que precisan crear nuevas fuentes de información (sistemas de capacitación, bibliográficas, desarrollos pedagógicos existentes, sistema de calificaciones, existencia de cápsulas de aprendizaje, blog, etc.)

g) estructura tecnológica: por último cabe destacar, de manera especial en nuestro caso, que las TIC´S responden a una distribución estructural que puede hacer peligrar los equilibrios de cualquier plan de trabajo de implementación de las mismas al interior del Centro. Uno de los problemas más serios es cómo podemos homologar (no necesariamente homogeneizar), el material tecnológico existente en términos curriculares y pedagógicos, es decir, que sirva de manera adecuada tanto a los fines curriculares como a las puestas en práctica de los criterios didácticos que se quieren aplicar. Un retroproyector o una pantalla electrónica quizá son suficiente para un grado u otro, pero insuficiente para grados superiores, en donde se necesita un manejo expedito de un PC con conexión a la Internet

4.- Por último, otro factor que considero importante en el plano organizativo para implementar la generalización de las TIC´S en los Centros es que dentro de estos existan planes operativos definidos y consensuados de implementación de las mismas como herramientas que tengan un verdadero significado y pertinencia pedagógica para los objetivos y contenidos curriculares que se quieren implementar como Centro. En otras palabras que este plan de implementación corresponda a la “identidad institucional” del Centro y no sea sólo un simple epifenómeno dentro del desarrollo educativo del mismo. Factor 4: existencia de planes operativos definidos y consensuados

 

GABRIEL DE PUJADAS H.